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西南大学在原有课程体系基础上,专门设置教师教育课程模块,构建通识教育课程、学科基础课程、学科专业课程等组成的师范专业课程体系。此外,学校还投入资金1600余万元,建成了1.1万平方米的师范生能力训练基地,包括艺术养成中心、现代教育技术训练中心、心理教育能力训练中心、课堂教学综合能力训练中心等6个训练中心。

在江西省于都县,每所中小学校都有一间“心灵驿站”,都配备了专业心理辅导教师;每学期,都会聘请高校专家前来给心理辅导教师讲课;每到暑期,都有一些高校师生前来与教师们交流心理辅导的经验和体会。孩子遇上心理困惑,都可以到“心灵驿站”找教师谈心。

  资金准备:一般来说,澳大利亚、英国的担保金需要有6个月的存款历史;而加拿大更是需要追述18个月的历史;美国留学相对特殊,不需要担保金历史,但对一般家庭,提早存担保金是有必要的。

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每年暑期,西安交大都有数十支团队围绕“服务西部”的主题分赴各地进行暑期社会实践,亲身体会并践行“西迁精神”。西安交大临硕24班的5名同学,在2005年的暑假组成了“赴铜川医疗知识宣传普及小组”,深入煤矿进行调研和义诊;学校组织学生到酒泉卫星发射基地参观,在国有企业和国家重点部门建立实习基地,有力地增强学生的社会责任感和对国企改革和发展的了解。在新疆洛浦县设立的“西安交通大学荒漠—绿洲与现代农业工程和田研究站”暨“西安交通大学和田学生社会实践基地”,成为莘莘学子支援建设边疆的有力阵地。“大学生承担着奉献社会的责任,关注那些比我们年龄还小的不幸的孩子,提供力所能及的帮助,是非常有意义的活动。”西安交大学生社团扬帆社的大学生们说。他们每个星期六都给儿童村的孩子们带去“阳光家教”。

  “两会”期间,全国人大代表、石家庄市第二中学校长邵喜珍诉说了当前教师的无奈和焦虑:“由于片面强调赏识、尊重、以人为本的教育,导致了社会、学校、家庭对孩子形成一种畸形的保护,学生犯了错误老师现在根本就不敢管。”她认为,作为教育的艺术,教育惩戒更是一种博大的爱。

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抛开功利性而言,鲁迅作为文化健将、一代“旗手”和精神符号,可以说是具有永恒意义的。尽管鲁迅的著作确实限于特定时代,但是鲁迅精神却并不是也限于特定时代。鲁迅是反封建、反传统的,而这种反封建、反传统的“反”本身恰恰继承了自强不息的民族传统。正是这种批判性的继承,使“鲁迅”的意义和价值尤为凸显。现在的学生之所以感到“生涩难懂”,正是现行教育在某些方面脱离了历史传统和活生生的现实生活的结果。同样,文言文和写作文的“窘境”和鲁迅的“遭遇”,,在一定程度上也是相类似的。但我们能够仅仅因为感性的“生涩难懂”就放弃吗?这些可是一个学生甚至一个人文化素养基础的基础啊!

其实,不仅是研究生,本科生也应及时补上学术道德课。虽说本科生在校期间的主要任务是广泛吸收多方面知识,与“做学问”还有一段距离,但学术规范的养成,学术道德的培养,需要一个长期的过程。现在,不少本科生在完成老师布置的作业时,在写社会实践报告和毕业论文时,习惯当“文抄公”,从已经出版的著作、网上的文章中,“剥”下自己所需的内容,拼拼凑凑,甚至照单全收。如此,何谈创新精神,何谈实践出真知?教师也没有那么多的精力去查究学生的每篇论文是否抄袭。不少学生甚至认为,这样的写论文方式是“很正常的”。如此思维,那么本科生将来成了研究生,抄袭别人的文章岂不也是“很正常的”?即便本科生日后不再继续深造,而是毕业后直接就业,那么这种浮躁心态、不讲诚信的作风带到工作中,对他本人和社会都会产生负面影响。大学的新生入学教育中,大都有学风建设这一内容,但一般仅停留在考试纪律层面,笔者认为,还应拓展到学术规范领域。

本报讯(记者谢建晓)5月20日,河南省高校统战工作会议在省人民会堂举行。省委常委、统战部长刘怀廉出席会议并讲话,副省长徐济超主持会议。

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在那段时间里,张海每天早上6点就要起床,“感觉老睡不醒,上课有时精力不集中,要打瞌睡。”初中3年一直这样下去,会很吃力,“我的学习基础不是很好,爸爸说,应该把时间用在学习上,而不是花费在路上。”

教学过程强调游戏的趣味性,让课堂活起来。课堂教学活动中,师生共同创造一种游戏的氛围,承担着各自的角色,充分享受课堂教学活动中的自由自在、轻松活泼的心情,从而使课堂教学充满活力与魅力。这种游戏创新,具有一种自成目的特性。它需要教师教学的机智加智慧,在快乐与生动中促进学生主体性的发展。

  一所学校,几百号人,只有一个投影仪。许多学生根本就不知道什么是投影仪,因为教师一般都是黑板授课,很少使用仪器。这是朔州职业技术学院两年前的情景。现在,支教队员千里迢迢带来电脑,学校也决定今年安排几个大的多媒体阶梯教室,鼓励支教队员用现代化的教学手段给学生上课。

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“在聊天中,我发现家长平时很少关心孩子的想法以及感受,主要原因是家长没有时间,只关心学习成绩,和孩子偶有交流,也只是问他想购买什么东西等等。”海南省心理咨询师协会秘书长姚庆说,因为家长和老师平时只注重学生的成绩,却没有教会孩子如何缓解压力、如何应对不利的环境。所以,学生们在遇到突然而来的打击时,无所适从,甚至会做出很多过激的事。“我愿意出面为这名考生做心理方面的输导,但考生不愿意接电话,还好,他比较愿意和自己的表姐沟通,我和家长商量过后,决定请其表姐出面,听听他想说什么。不要否定他的行为,只告诉他说,这些事情不只是他一个人遇到,很多同学都面临同样的心路历程。”

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