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据统计,约有7000多个教室在地震中被摧毁。灾区的孩子们现在还不能正常复课。因此中国青基会与卡航认为支援灾区重建的最好方法就是资助修建学校,让孩子们尽早返回课堂。

一所普通的地方院校能在遭遇严冬的就业市场逆风飞扬实属不易,其原因在于不断提炼办学定位和特色,始终坚持依托产业经济发展,贴近市场需求,“咬定”实践型应用型人才培养模式不动摇,终见成效。

白人女邻居并指出,三名学生曾透露,他们第一个月的房租和定金总共交了1万美元,也就是每人3000多美元,“这是不合理的”,因为该住宅区每户都是2间大卧室、1间小卧室,平均租金只在2000美元上下。她说,房东有房屋保险,但是这些学生没有保险,希望社会能够为这些独自在外的学生提供帮助。

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  ■到2012年,小学教师学历逐步达到专科以上水平,初中教师基本具备大学本科以上学历,高中教师中具有研究生学历者的比例有明显提高。

北京教育考试院高招办有关负责人提醒,本科平行志愿和专科平行志愿的投档规则也不同。其中,本科平行志愿投档时,市高招办根据考生填报志愿学校顺序,投档到排序在前且有计划余额的学校,分数相同的考生符合同一所学校投档条件时将同时投档,由学校审查录取;专科平行志愿投档时,市高招办根据考生填报志愿学校专业顺序,投档到排序在前且有计划余额的学校专业,总分相同的考生符合同一所学校同一专业投档条件且计划不足时,市高招办将依次比较考生的语文、数学、外语科目的成绩,对单科成绩高者进行投档,从而完成该学校专业计划,单科成绩均相同的考生同时投档。

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这已经不是一个谈性色变的时代,在早孕问题上,父母是第一责任人,父母应当时刻关注孩子的性教育问题。记得我们很小的时候,每当电视中播放有接吻、拥抱镜头的画面时,父母就会立即转换频道,生怕我们多看一会就会变坏。孰不知这样遮遮掩掩,只能更增加孩子们的好奇心。在我国传统学校教育中,性教育长期以来一直是个欲说还羞的话题。虽然这种状况在专家学者和管理部门的强烈呼吁下,已经得到了明显的改善,但是在推广性教育方面,特别是在青少年学生当中,仍然存在着相当大的阻力,其中来自父母的阻力就不能不令我们重视。

为加强对部分外国语中学推荐保送生工作的规范化管理,教育部要求具有推荐保送生资格的天津外国语学校等16所外国语中学,进一步完善和公示本校制订的推荐办法,并报所在地省级招办审核备案后在全校公布。中学要根据公布的推荐办法,严格选拔本校综合排名前20的学生,经中学和省级招办两级审核公示后,报教育部集中公示。

何鹏是绵阳市一位四年级小学生,刚来到他父母的朋友、青岛市浮山后一小区居民林峰家,当何鹏的姥姥朱惠拿出借读证明,青岛市市北区富源路小学校长李华马上答应让小何鹏明天就来办入学手续。

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  钟叔河先生编的《过去的学校》是我久想看到的一本书,但一直无缘得见。不久前在一家旧书店终于访到,把卷时若说是“焚香啜茗而领略之”亦不为过。  此书辑录了有关中国现代教育史上一些成功学校的回忆文章共39篇,作者身份或是那些“老学校”的先生,或是学生,总之都是亲历亲见的第一手资料,非后世研究者之悬想臆测可以比拟。更好的是选在本书中的文字都是很好的散文,写人记事,朴素真挚,省却了许多浮泛的议论,也没有当下所谓“学术”著作那样的艰涩莫测,这实际上是一部“原汁原味”的现代教育史。  书前编者“序”中说:“看一看这些文章,看一看过去的校长是怎样当的,过去的教师是怎样教的,过去的学生是怎样学的……这对于今天的校长、今天的教师、今天的学生,以及一切关心学校教育的人们,难道不是既有兴味又有益处的事情吗?”  当然,“过去的学校”并不一定都能办好,办得好的学校也并非就是白璧无瑕,但书中所追怀的这些办得比较成功的学校,像北京大学、清华大学、南开中学、厦门大学、北京师范大学、浙江大学、晓庄学校等,毕竟有许多值得我们梳理和总结的东西,如果把这些学校的办学历程作为个案来加以深入细致的剖析,就能发现其中隐含的规律性的东西,这对于我们今天怎样理解教育、怎样办好一所学校会带来深刻的启示。  比如蔡元培先生的“包容并蓄”历来被后人视作是一种胸怀,我在看了书中蔡先生写的《我在北京大学的经历》一文后,最感突出的是他坚定的教育理想和为此理想坚忍执著的“定力”。“包容并蓄”并非无原则的团结、妥协和维护,相反,是在一种执著的教育理念下高标准地广聚人才。1916年接手北大的蔡元培,到校后看到的是学生无心向学,教师敷衍了事的一片“腐败”景象。针对此种情形,蔡元培提出“我们第一要改革的,是学生的观念”,他在到校后的第一次演讲就向全体学生提出:“大学学生,当以研究学术为天职,不当以大学为升官发财之阶梯”。至于延揽人才,则更是体现了他的这一教育理想,“我素信学术上的派别,是相对的,不是绝对的。所以每一科的教员,即使主张不同,若都是‘言之成理、持之有故’的,就让他们并存,令学生有自由选择的余地。”他选聘教师的唯一标准是学术,至于新旧、党派、社会权势一类的问题,全然不在考虑之列。  此外诸如张伯苓之办南开、陈嘉庚之办厦门学校、陶行知之办晓庄学校,都是始终如一地抱定“为国育才”、“用和平奋斗的精神来创造自由平等的世界”(晓庄学校)的信念,境界高远,匡正时弊,锐意创新,与时俱进,虽一路风雨兼程,但学校始终不曾偏离育人的轨道,切实地承载起历史和文化的责任,培养出一代代利国兴邦的栋梁之才。  学校办学的成果,当然体现在所培养的学生上。因此以毕业学生的角度回顾和评价一所学校的成功之处似乎更为确凿。社会学家潘光旦先生的长文《清华初期的学生生活》,全面回顾了这所著名大学草创时期的种种情形。如其中一节专门以赞赏的态度谈到“当年清华学生们的课外或课余活动”:  清华一开始就以注重体育,高自标榜,大力号召,特设了一个部门,重金聘请了教练专家,这种专家必然是来自美国了。当我在校的几年里,前后两任主任都是有博士头衔的美国人;马约翰先生担任部主任,是又过了几年的事。起初只有户外的田径和各种球类运动,应有尽有……不久以后,体育馆,包括户内的游泳池建成了,在规模和设施上在当时国内也算是首屈一指的,从此,又添了许多户内运动与锻炼的方法,可以风雨无阻地进行活动了。  体育锻炼以外,名目繁多的各种比赛、学生会活动、文艺演出、学者讲座、学生刊物、演讲辩论会、演剧、舞蹈、电影以及各种社会服务等,极大地开阔了学生的视野,丰富了学生的精神生活,成为他们对校园生活最美好的回忆。这在书中回忆清华学生生活的几篇文章中都有大段的记述,尤其清华带有强制性的体育运动,以及通过体育培养出来的“活跃的、自动的、勇敢的精神”,在各篇回忆中均占了很大的篇幅。由此也可约略看出什么才是学生在其成长经历中感觉最美好、什么才是令其受益终生的东西。  一所学校的成功,是长时期艰辛探索、一代又一代教育者文化积淀的结果。在这个过程中,重要的是方向不能迷失、境界务求高远。教育要创新,但更应该回归,回归到教育的本质规律上,回归到真正促进人的发展上,这就是“过去的学校”——历史上那些成功的学校带给我们的深刻启示。  《中国教育报》2006年2月23日第8版

截止目前,已有236个学校可以颁发MBA学位。目前浙江省内拥有工商管理硕士(MBA)办学资格的其他高校,包括浙江大学、浙江工业大学、浙江工商大学、杭州电子科技大学、浙江财经学院、宁波大学、浙江师范大学等。(本报通讯员柴田本报记者沈蒙和)

北京电子科技职业学院就业处处长介绍,高考后约40的考生考入高职院校。中考成绩在450分以下的考生,即使选择了普通高中,3年后绝大部分人还是要通过高考进入高职院校。建议中考成绩在350到450分之间的考生选择五年制高职。

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老师们何尝不想休息好、睡好?可是,在分数指挥棒的重压之下,为了保证升学率,每次考试后,不少学校都会统计成绩排名:平均分、及格率、不及格率、每班100分以上人数、90分以上人数、70—80分之间人数、70分以下人数、各班最高分、各班最低分……成绩排名不但与期中、期末的各类评奖有关,还与年度教师等级评定有关,教师的述职、升职、评职称等都与此挂钩。反正,分数不仅仅是衡量学生的工具,也是老师命运的“晴雨表”,无怪乎,老师的心理健康问题正在显著地浮出水面。

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